Δημοτικό

Τα παιδιά έχουν ενεργό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία, οικοδομώντας τη γνώση μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και κατάλληλα εργαλεία που υποστηρίζουν την κατανόηση, η οποία είναι απαραίτητη, πριν προχωρήσουμε στην εμπέδωση και στη λειτουργία της αφαίρεσης και κωδικοποίησης των εννοιών.

Από τον παραδοσιακό τρόπο διδασκαλίας διατηρούμε όσα στοιχεία εξακολουθούν να έχουν παιδαγωγική αξία, περιορίζοντας όμως τις μηχανιστικές πρακτικές, με στόχο μια βαθύτερη κατανόηση της γνώσης, την καλλιέργεια κριτικής σκέψης και τη σύνδεση των εννοιών σε ουσιαστικό επίπεδο.

Μέσα από τη δουλειά στις ομάδες, τα παιδιά καλλιεργούν πολύτιμες δεξιότητες συνεργασίας, διαλόγου, ενεργητικής ακρόασης, επιχειρηματολογίας και παρουσίασης.

Ενθαρρύνονται να εκφράζουν τις απόψεις τους, να σέβονται τη σκέψη των άλλων και να συμβάλλουν στη συλλογική πορεία της ομάδας.

Παρακινούνται να συμμετέχουν σε ομαδικές συζητήσεις με ρόλο ενεργού συνομιλητή αλλά και συντονιστή: να ερμηνεύσουν, να συγκρίνουν απόψεις, να ανακεφαλαιώσουν όσα ειπώθηκαν και να τα μεταφέρουν με σαφήνεια στους συμμαθητές τους.

Ωφελούνται επίσης σε μεταγνωστικό επίπεδο, καθώς καλούνται να επανεξετάσουν αυτά που γνωρίζουν, να τα παρουσιάσουν με τρόπο κατανοητό για τους άλλους, να τα προσαρμόσουν στο εκάστοτε επικοινωνιακό πλαίσιο, να δεχτούν την ανατροφοδότηση της ομάδας και να μετασχηματίσουν την κατανόησή τους, συνθέτοντας νέα γνώση.

Η ομάδα, λοιπόν, δεν είναι απλώς μια μορφή οργάνωσης — είναι ένα ζωντανό εργαστήρι μάθησης.

Εξατομίκευση της μάθησης μέσα από μια διδασκαλία που αξιοποιεί τις πολλαπλές νοημοσύνες, διαφοροποιημένα εργαλεία και τη στενή συνεργασία των δασκάλων με την ειδική παιδαγωγό και τους συμβούλους του σχολείου. Με τον τρόπο αυτό, τα παιδιά με ταχύτερο ρυθμό μάθησης μπορούν να προχωρούν και να απολαμβάνουν την εξερεύνηση της γνώσης, ενώ όσα χρειάζονται υποστήριξη εξασφαλίζουν την απαραίτητη βοήθεια για ουσιαστική πρόσβαση στη μαθησιακή διαδικασία.

Αυτή η σύνδεση είναι στη βάση του σχεδιασμού του STEAM και του μαθήματος Η/Υ και αφορά και στην τεχνητή νοημοσύνη. Τα παιδιά θα αναπτύξουν πολύ γρήγορα ψηφιακές δεξιότητες που θα εξελίσσονται διαρκώς. Είναι σημαντικό όμως να μην αντικατασταθεί η σκέψη που οδήγησε στην πρόοδο της τεχνολογίας από μία παθητική στάση αφομοίωσης της τεχνολογίας στη ζωή μας.

Τα παιδιά αναπτύσσουν ερευνητική, κριτική και δημιουργική σκέψη. Καθημερινά μελετούν ερωτήματα στις τάξεις τους, στην κοινότητα και στην κοινωνία. Τα παιδιά αναπτύσσουν ερευνητική, κριτική και δημιουργική σκέψη. Καθημερινά μελετούν ερωτήματα στις τάξεις, στην κοινότητα και στην κοινωνία.

Η κριτική σκέψη για τη διαχείριση των πληροφοριών και τη δημιουργία πραγματικής, ουσιαστικής γνώσης είναι από τις σημαντικότερες προτεραιότητες του σχολείου.

Διαχειρίζονται πηγές και εξασκούνται στον σχεδιασμό και στην υλοποίηση διαφορετικών επιστημονικών μεθόδων. Δημιουργούν podcasts με συνεντεύξεις από πρόσωπα που σχετίζονται με τα πεδία που μελετούν, ερευνούν τις στάσεις των παιδιών του σχολείου και τα ευαισθητοποιούν στην υγιεινή διατροφή, στη σωστή χρήση των κάδων ανακύκλωσης, στον εθισμό σε βιντεοπαιχνίδια

Εκπαιδεύουν κλειστά συστήματα ΑΙ, ερευνούν τις γνώσεις μας, τις στάσεις των υπολοίπων παιδιών απέναντι στη διατροφή και στο περιβάλλον, σχεδιάζουν και υλοποιούν μαθήματα εξασκούμενα σε διαφορετικές επιστημονικές μεθόδους.

Η εκπαιδευτική διαδικασία πλαισιώνεται από την ομάδα επιστημόνων,
ειδικών συνεργατών και συμβούλων που βρίσκονται στο σχολείο σε
τακτική βάση και αλληλεπιδρούν με τους/τις εκπαιδευτικούς
συστηματικά προσφέροντας εποπτεία για κάθε ζητούμενο που μπορεί
να αναδυθεί σε ένα τμήμα.

Δύο ώρες την εβδομάδα διατίθενται σε όλες τις τάξεις του Δημοτικού, προκειμένου τα παιδιά να αναπτύξουν δεξιότητες ομαλής συνύπαρξης, επίλυσης συγκρούσεων και επικοινωνίας, καθώς και κατανόησης των δυναμικών μιας ομάδας.

Εξοικειώνονται με τη λειτουργία μιας κοινότητας μάθησης, αναλαμβάνουν ρόλους εκπροσώπου, συμμετέχουν στην αξιολόγηση και επιτήρηση και κάνουν έρευνα για θέματα που αφορούν τη σχολική ζωή.

Η υγιεινή διατροφή, η αγάπη και η φροντίδα για το σώμα, τα μαθήματα (Α΄) βοηθειών και η εκπαίδευση στη θέσπιση ορίων και στη χαρούμενη, ασφαλή συνύπαρξη οδηγούν σταδιακά σε ευαισθητοποίηση για ζητήματα περιεκτικής σεξουαλικής εκπαίδευσης, ψυχικής υγείας, ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου, των social media και της τεχνολογίας.

Με μικρά, συνειδητά βήματα, τα παιδιά προετοιμάζονται για τη μετάβαση στην εφηβεία.

Τα Σχέδια Εργασίας (Projects) λειτουργούν εμπλουτιστικά στο Πρόγραμμα Σπουδών, αφού συμπληρώνουν και διευρύνουν όλους τους τομείς μάθησης και ωρίμανσης.

Εκπαιδευτικοί τάξης και ειδικοτήτων εμπνέονται από τα ερωτήματα και τα ενδιαφέροντα των παιδιών και συνεργάζονται στενά, προκειμένου να οργανώνουν από κοινού διαθεματικές δράσεις, οδηγώντας τους μαθητές και οδηγούμενοι από αυτούς σε μια διαδικασία αυθεντικής και ολιστικής αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον.